掌握自考复习题轻松应对2014自考考试

　　一、复习的基本形式

　　复习资料的形式很多，依据复习内容的量，我们把复习分为三种基本形式：经常性复习、单元复习和总复习。

　　所谓经常性复习，即跟着对新常识的进修，经常地、赓续地进行复习。这种复习内容的量最小。不少同学自感时间紧迫，往往忽视这种复习，这是不明智的。没有经常性的复习，我们的进修就会像“黑熊掰玉米-边掰边丢”所剩无几。经常性复习可能分为两种类型：学新前复习和学新后复习。学新前复习是对以前学过的常识进行复习回想。这种复习至少有两方面的感化：第一，强化记忆。人们记忆的一般规律是，“1、3、7、15……”即当天所学的常识能够记住，但3天后就可能忘记；第3天及时复习，就可以记忆7天；第7天再及时复习就可以记忆15天……可以看出，及时复习可以使记忆保持时间倍增，这是很“经济的”。第二，从已知到未知。任何学科都有自己的逻辑关系，且作为学科也必须充分斟酌进修的一般规律，如从简到繁，从已知到未知等。所以在学新常识前复习，经由过程对已学常识的回想，为进修新常识奠定了常识基本。这样一则便于学懂新的常识，二则也清楚常识的前因后果，便于掌握常识体系。

　　学新后的复习是及时复习，也就是把刚刚所学的某一部分新常识紧接着进行复习。这种复习往往被一些同学忽视，甚至不少同学一向学到疲惫不堪，连眼睛也睁不开了，一推书就离去，这是很不科学的。因为，进修新常识时人们主要留意的是局部，即直接触及到某一概念、概念、定理、公式，不去有意记忆，也较少地顾及常识间的联系。所以新学的常识这时是很零碎的，且在大脑中仅有瞬间连接，很轻易遗忘。是以，即时复习，延长连接时间，顾及一下常识间的联系，是异常需要的。学新后的复习，一般采用默默回想式，俗说“放片子”，即可以半闭目，半看书，回忆重要概念、概念、定理的表述，公式的表示，回忆这一部分常识是从哪里谈起的，分了哪几个层次、部分，得出了什么结论。学新后应用几分钟时间“放片子”，对新常识的掌握大有裨益，人人应逐渐养成习惯。

　　所谓单元复习也叫阶段性复习，是对于相对自力、完整的一部分内容的复习。这种复习内容的量比较大。单元复习主要完成两项义务：一是找出本单元的主要常识点，并深刻地舆解，卖力记忆；二是理出主要常识点之间的关系。理出主要常识点之间的关系的义务难度较大，需要反复看书，卖力琢磨，一点点地舆。是否理出了主要常识点之间的关系，较好的考验办法就是是否能绘制出单元常识结构图或表。

　　单元复习是在完成这么两项主要义务后，应做些演习题，如教材上设计的单元演习，或自学指导书上按单元设计的演习题，以检查自己对本单元内容掌握的程度。发明不懂的问题，再回头看教材或自学指导书，并力争将问题解决，不留“后遗症”。

　　所谓总复习是对一个学科全部内容的复习。总复习内容量大，对内容掌握的深度、闇练程度要求高，必须高度重视、必须有一系列的、高效的方法、方法、技能和技巧。以下所谈的内容都是针对总复习的。

　　二、总复习的基本阶段和内容

　　为了使总复习忙而不乱，扎实有效，必须把总复习分成几个阶段，每一阶段完成响应的义务，从而避免“头痛医头，脚痛医脚”或“眉毛胡子一把抓”的不良现象。

　　总复习一般分为三个基本阶段。

　　第一阶段是基本常识复习阶段。对基本常识复习即把一个学科的主要常识点：基本的概念、概念、道理、事实、定理、公式都拉出来，进行周全的复习，在理解的基本上有意识地去记忆，并切实留意主要常识点之间的关系。基本常识复习阶段是总复习中异常重要的一个阶段，这部分内容复习不好，不仅后边的阶段不好进行，也是考不出好成就的。因为，就现实的考试而言，不管考题的情境若何设置，考试都主要考基本常识。愿望人人有扎扎实实的立场，切切不要猜题，务必周全地复习。对基本常识的复习，首先和主要的是重温单元复习，若在单元复习中曾整理出较好的书面资料，这时就会认为大有用处，总复习也会较为省力。其次，再将各单元常识相联系。

　　第二阶段是解题能力练习阶段。在对基本常识进行系统复习后，现在主如果做演习题。这时所做的题不再是针对单元复习设计的题，而都是综合题，即一套套的学科考试模拟题。做题既要重视量，更要重视质。没有一定的量，解题的闇练程度不敷；不重视质，做以前就了事，为做而做，是要不得的。因为做题练习的目的既是对基本常识的巩固，深化理解，也是考验自己对基本常识的掌握还有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，对做过的题一定要卖力地检查、核对，找出自己存在的问题，该补的补，该改的改，这样才能有进步和提高。

　　第三阶段是运用常识解决实际问题的能力练习阶段。前两个阶段是在对基本常识的记忆和理解层次上的复习，这一阶段要求就高了，即要运用所学常识解决我们现实生活、工作等方面的问题。量力而行地说，自学考试对这方面重视还不敷，但跟着本质教导的慢慢推进，跟着社会对人才要求的提高，解决实际问题能力的练习和测试应慢慢增强。要求人人切实把握住本学科中最有价值的常识，能给人以聪明，能增强人能力的常识，即拿来解决实际问题的常识。这样的常识对于文科来说就是概念、道理；对于理科来说就是定理、公式。在进一步确定哪些常识是要求我们会运用的这一问题时，应主要斟酌以下两点：一是斟酌常识在本学科的地位。一般来讲，测试考生的主如果一科学科中最为基本的、普遍的、常用的常识。二是斟酌实际、即现实生活、工作中人人正在群情、关注的问题。因为测试也主要选择大众化的问题、或叫热点问题，不会让人人解决那些有时才出现、发生的，仅个别或少数人懂得的问题。这样，运用常识解决实际问题的能力的练习，也就是抓出本学科最基本的、最有价值的常识，同社会的热点问题、常出现的问题、常发生的工作相联系。联系时要留意：第一，说清楚实际问题是什么。联系时要留意：第一，说清楚实际问题是什么；第二，摆出基本理论常识；第三，提出解决实际问题的办法，并将其分条列之。

　　三、总复习的常用方法与技巧

　　清楚了总复习的阶段和内容，实际上主如果清楚了总复习的要乞降义务。若何达到这样的要求，完成好义务，关键取决于高效的方法、技巧。经由经久的实践，我觉的以下的做法比较好：

　　1、制定切实可行的复习计划。可避免复习的盲目性，必须制定出切实可行的复习计划。制定出切实可行的复习计划要留意做好以下三点：第一，计算自己拥有的总复习的时间，不要算得太紧，要留有事实上的余地；第二，各部分、各类型的常识自己掌握若何，哪里需要的时间较多些，哪里可以少些；第三，把总复习时间向各阶段、各部分分配。

　　2、基本常识复习抓住“两线两点”。基本常识的复习是总复习中最为重要阶段和部分，要掌握好基本常识，有效的方法是抓住“两线两点”。“两线”即纵向常识线索和横向常识线索。纵向的常识线索即包括常识结构，又包括常识要点。复习时要先抓出常识结构，绘制出总的常识结构图，把所学常识系统化，加深对常识的理解，然后以结构带出常识要点。横向常识线索主如果把前后相似、易混的常识放在一路，比较、差别，以便于对常识点准确地把握。“两点”即重点和难点。重点和难点即包括全学科的重点难点，也包括各单元、章、节的重点难点。特别是全学科的重点一定要掌握好，从现实的考试看，只要把全学科的重点掌握好了，就等于成功了一半。

　　3、解题能力练习由易到难。总复习时边看书边做题，经由过程做题增强解题能力。做题时就先从简单的题型开始，如先做填空题、单项选择题、简答题等，这些题型主如果检测对基本常识的记忆能力，难度不大，一般都能做好。这样一则促进了对基本常识的掌握，二则自己有成就感，能受到鼓舞，以满怀信心地再去作较为复杂的理解性的题和运用性的题。

　　4、掌握高效复习的若干技巧。除了以上的方法、方法外，以下做法更是高效复习的技巧。

　　第一，看、读、说、写结合。看书可默读，也可边看边放声朗读，或自言自语，或给同学、同事等说，或边说边写。读、说都是用声音来增强刺激，有利于促进记忆。说、写时人的精力必须高度集中。所以，看、读、说、写结合，能使记忆更为稳固、深刻，也练习了思维和表达能力。

　　第二、框架结构回忆。框架结构即上面所说的常识结构图，对绘制出来的不论是一章的或一单元的或更大范围的常识结构图，看过几遍今后，有意识地不看，自己慢慢回忆这一结构，即让常识结构图在大脑再现。若能较为准确、清晰地再现出一门课的常识结构图、这时，对该门课已从宏观上即体系上有较好地把握。然后，对这一结构图赓续地丰富内容，使其越来越宏大，这样，一门学科的常识就基本掌握起来了。

　　第三，同类问题一路处理。在经由纵向、横向复习，做了一些模拟题后，为了进一步提高对常识掌握的闇练程度，也为了增加复习的兴趣，可以打破原来的复习方法、方法，把同类型的常识如概念或公式，同种能力要求的问题如计算或运用常识解决实际问题，集中起来一路处理。这样既可避免同类常识的混淆，又可在较短的时间内大幅度地提高某一方面的能力。如记忆能力或计算能力等。